ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧИТЕЛІВ ЯК КЛЮЧОВА ВИМОГА «НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ»

Анотація

З’ясовано, що інформаційно-цифрова компетентність визнана однією із ключових, серед груп компетентностей, окреслених у рекомендаціях у сфері цифрових компетентностей від різних європейських інституцій. На основі вивчення вітчизняних та зарубіжних наукових джерел й державних нормативно-правових документів здійснено аналіз інформаційно-цифрової компетентності сучасного учителя. Встановлено, що визначення інформаційно-цифрової компетентності учителя виходить із загального розуміння компетентності й розглядається, як динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей у сфері цифрових технологій, і визначає здатність учителя успішно соціалізуватись, провадити професійну та/або навчальну діяльність із використанням таких технологій. Доведено,  що сформована інформаційно-цифрова компетентність дозволить педагогу використовувати засоби цифрових технологій для професійної взаємодії з колегами, учнями, їхніми батьками, власного особистісного професійного розвитку, забезпечення стратегій індивідуалізації навчання, орієнтованих на учнів, їх оцінювання, підвищення ефективності зворотного зв’язку у процесі навчання. Встановлено, що від рівня цифрової грамотності педагога, ефективності використання ним цифрових технологій в освітній діяльності залежить якість підготовки молоді до існування у цифровому суспільстві що стрімко розвивається.