ОСВІТНІЙ СТАРТАП ЯК ІНСТРУМЕНТ ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА

Анотація

Досліджено феномен освітнього стартапу як інструменту трансформації професійної діяльності педагога в умовах цифровізації освіти та діяльнісного навчання. Визначено, що більшість наукових робіт зосереджуються на стартапі як на бізнес-моделі або його впливі на систему освіти, залишаючи поза увагою освітні стартапи та можливість їх розробки педагогами й іншими зацікавленими особами. Визначено, що поняття «освітній стартап» є значно ширшим, ніж поняття «освітній проєкт». Обґрунтовано роль освітнього стартапу як каталізатора інноваційного розвитку всіх учасників освітнього процесу. Зазначено ключові якості педагога для роботи з освітніми стартапами. Виокремлено ключові компетентності педагога, якими повинен він володіти, працюючи з освітніми стартапами: підприємницька, цифрова, креативна. Описано процес розробки освітнього стартапу, що об’єднує етапи: генерація ідеї, аналіз ринку та валідація, створення мінімально життєздатного продукту і його масштабування. У формі порівняльної таблиці розкрито основи функціонування бізнес-акселераторів й бізнес-інкубаторів. Наведено приклади успішних освітніх стартапів, розкрито основні напрями їх функціонування. Показано, що успішні освітні стартапи потребують спеціального освітнього середовища та є результатом співпраці педагога з фахівцями різних галузей знань.