ЦІННІСНО-ОРІЄНТАЦІЙНА СКЛАДОВА ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ
DOI:
https://doi.org/10.35619/pse.vi1.3Ключові слова:
цінності, ціннісні орієнтації, особистість, майбутні вчителі історії, професійна спрямованість, професійна компетентність, заклад вищої освітиАнотація
У статті досліджено особливості засвоєння цінностей та ціннісних орієнтацій майбутніми вчителями історії і їх вплив на процес формування професійних компетентностей. Доведено, що сформованість цінностей, а отже й ціннісних орієнтацій характеризує рівень зрілості й рівень професіоналізму майбутнього вчителя історії та його соціальну активність і творчі потенції. Розкрито сутність ціннісно-орієнтаційної складової процесу формування професійної компетентності майбутніх вчителів історії як їхню здатність щодо осмислення й визнання цінностей – суб’єктивних спонук у процесі здійснення усвідомленої цілеспрямованої власної освітньої діяльності. Визначено, що професійна спрямованість майбутнього вчителя історії є провідним чинником у формуванні його професійної компетентності. Зазначено, що сформована професійна спрямованість освітньої діяльності майбутніх учителів історії має розглядатися, як вибудована відповідно до особистісних мотивів, потреб та інтересів система усвідомлених цінностей і відповідних їм ціннісних орієнтацій.
