ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ ІНФОРМАТИЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

Анотація

У статті проаналізовано особливості проведення компетентнісного уроку «Я досліджую світ» інформатичної освітньої галузі. Пояснено, чому саме основним типом уроку інформатики в початкових класах є комбінований урок. Схарактеризовано, описано та подано графічно основні етапи комбінованого уроку інформатичної освітньої галузі і його структурні компоненти. Розписано час проведення кожного блоку уроку з урахуванням рекомендацій МОН та вимог Санітарного регламенту. З кожної компоненти запропоновано добір основних навчальних активностей, які можуть бути застосовані під час проведення цієї частини уроку. Систематизовано і описано основні дидактичні критерії, на які необхідно зважати при виборі чи розробці електронних ресурсів для супроводу навчання інформатики в початковій школі.

З’ясовано важливість організаційної компоненти уроку інформатики в початковій школі як необхідної для забезпечення безпеки учнів у комп’ютерному класі. Підібрано електронний ресурс для навчання правилам безпеки,який допоможе кращому запам’ятовуванню навчального матеріалу.

Обґрунтовано необхідність використання здоров’язбережувальних технологій, визначено їхнє місце у загальній структурі уроку. Здійснено опис конкретних засобів та добір електронних ресурсів для супроводу руханок та гімнастик.

Пояснено необхідність поділу опрацювання матеріалу нової теми на два етапи: етап дослідження та практичний етап. Описано методику проведення етапу дослідження із використанням часових обмежень, підібрано безкоштовні електронні ресурси для пояснення матеріалу нової теми. Розглянуто безкоштовні електронні ресурси, програмні середовища і комплексні навчально-розвиваючі програмні пакети для учнів початкової школи, які доцільно використовувати на етапі формування та вдосконалення практичних вмінь.

Підібрано електронні ресурси для використання на підсумковому етапі уроку, які сприяють закріпленню навчального матеріалу, розвитку критичного мислення та забезпечують зворотний зв’язок між учасниками освітнього процесу.