ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ КОНТЕНТ-АНАЛІЗУ ЗМІСТУ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ З АЛГЕБРИ ДЛЯ 7 КЛАСУ

Анотація

У статті розглянуто основні вимоги та критерії проведення контент-аналізу шкільного підручника з алгебри відповідно до параметрів категорій аналізу. Аналіз останніх досліджень дав змогу: узагальнити основні поняття, які стали основою проведеного контент-аналізу; виявити, що метод контент-аналізу не достатньо реалізований при аналізі підручників з математики та більшість аналізів проводилися саме класичним методом.

Однією із вимог до змісту підручника і до всієї галузі «Математика» - підготовка учнів, які здатні швидко адаптуватися до вимог суспільства, тобто навчатися для життя. Таким чином перемістити акценти від накопичення програмних знань, вмінь і навичок до здатності діяти в практичній ситуації та творчо підходити до вирішення життєвих та професійних задач. Зважаючи на це, метою проведеного контент-аналізу є виявлення компетентнісної орієнтації змісту підручника через систему задач.

У нашому дослідженні контент-аналіз як метод систематизованої фіксації й квантифікації змістових одиниць у досліджуваному матеріалі дав змогу встановити чи дотримується автор підручника компетентнісного підходу до вивчення математики через систему задач. Дослідження здійснювалося шляхом суцільної вибірки по розділах підручника.

У конкретному підручнику проаналізовано всю систему задач та наведені приклади розв’язаних задач, текст кожної сюжетної задачі чи прикладу та всі наявні ілюстрації. Оскільки зміст підручника з алгебри для сьомого класу – це завдання, переважно, арифметичного, алгебраїчного та задачі з сюжетним наповненням. Після виконання описаних дій нами були складені таблиці і побудовані діаграми, у яких відображено результати дослідження.