СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА ЩОДО ПРОФІЛАКТИКИ БУЛІНГУ В ШКІЛЬНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Анотація

У дослідженні проаналізовано теоретичні напрацювання та практичне вирішення проблеми профілактики булінгу в шкільному освітньому середовищі в соціально-педагогічній роботі закладу освіти. Визначено поняття «булінг» (цькування) та форми шкільного булінгу: фізичний, психологічний,економічний. З’ясовано та проаналізовано основні чинники появи такого соціального явища як булінг в підлітковому середовищі: особистісні, сімейні, чинники середовища, ситуаційні та соціальні чинники. Підкреслено, що жертвами насильства в школі є учні, які мають фізичні недоліки або вади, замкнуті або імпульсивні, відсутність досвіду життя в колективі, низький рівень інтелекту чи певні труднощі у навчанні, обдаровані діти, фізично слабкі діти, невпевнені в собі тощо. Охарактеризовано напрями, зміст та форми роботи щодо протидії булінгу в шкільному середовищі. Зазначено, що провідна роль у протидії насильству і булінгу належить соціально-психологічній службі школи, здійснюється на основі системного підходу та підтримці керівництва школи, батьків, представників місцевих органів влади та громадських організацій, а також із залученням та участі школярів. Розкрито особливості соціально-педагогічної профілактики насильства в учнівському середовищі на первинному, вторинному та третинному рівнях. Визначено напрямки в структурі протидії булінгу в закладі освіти, зокрема управлінський, просвітницький, корекційно-розвивальний та зміст профілактичних заходів в їх контексті. Проаналізовано методи і форми роботи соціального педагога з батьками щодо протидії булінгу в закладі освіти.