СТРАТЕГІЧНІ КОНЦЕПТИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті проаналізовано результати розв’язання проблеми формування професійно-педагогічної компетентності викладача закладу вищої освіти. Схарактеризовано детермінуючу роль суперечностей процесів модернізації вітчизняної вищої освіти. Здійснено аналіз останніх досліджень із зазначеної проблеми. З’ясовано, що професійно-педагогічна компетентність викладача закладу вищої освіти – складне особистісне інтегративно-динамічне утворення, сутність якого полягає у його багатогранності та поліфункціональній структурі. Вона відображає не лише обсяг накопичених наукових і фахових знань, а й уміння, навички та досвід їх ефективно використання під час реалізації професійних функцій у закладі вищої освіти. Актуалізовано сутнісні характеристики досліджуваного феномена та його складових, як-от: освітньо-інформаційна, дослідницько-експериментальна, комунікативно-управлінська, психолого-педагогічна, рефлексивно-проєктовна. Схарактеризовано стратегічні концепти формування досліджуваного феномена, що передбачають реалізацію власної стратегії якісної освітньої діяльності закладу; запровадження багатосуб’єктності, багаторівневості та багатовимірності кінцевих освітніх результатів; реалізація системної наукової, освітньої й інноваційної діяльності; ефективне впровадження стратегії інтернаціоналізації освітнього простору; формування фахівця з інноваційним типом мислення, інноваційним типом культури; формування високої фахової функціональності викладача; зростання рівня комунікаційності освітнього середовища університету;підвищення рівня фундаментальності професійної підготовки майбутніх фахівців.