МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ТА СИСТЕМНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ІТ-ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ОСВІТНЬО-ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА УНІВЕРСИТЕТУ

Анотація

У статті представлено загальнометодологічні засади дослідження проблеми професійної підготовки ІТ-фахівців в умовах освітньо-інформаційного середовища закладу вищої освіти. На основі аналізу численних наукових джерел визначено ступеневу структуру методології дослідження в поєднанні загальнофілософського (урахування загальних принципів пізнання педагогічної дійсності; обґрунтування провідних концептів дослідження – «інформація», «середовище», «інформаційні технології»), загальнонаукового (інформологічний та аксіологічний наукові підходи), спеціально-наукового (середовищний та компетентнісний наукові підходи), процедурного (сукупність методів і методик здійснення педагогічного експерименту) рівнів. Відзначено методологічну місію значущих науково-педагогічних теорій в історії розвитку методології педагогіки – Дж. Дьюі, М. Монтессорі, А. Макаренка, Г. Кершенштейнера, Ф. Тейлора. Професійну підготовку ІТ-фахівців як освітню систему проаналізовано з погляду наукових теорій Т. Парсонса й Н. Луманна. Відзначено важливе положення теорії Н. Луманна про те, що основним елементом комунікації у сфері освіти є інформація як складник, що впливає на зміни в стані системи.

Сформульовано висновок про те, що методична система професійної підготовки ІТ-фахівців в інформаційно-освітньому середовищі закладу вищої освіти є складною, динамічною, відкритою соціальною системою, елементами якої виступають суб’єкти (стейкхолдери) професійної підготовки фахівців, а також зв’язки між ними (змістові, організаційні, інституційні тощо).