МОТИВАЦІЙНО-ЦІННІСНИЙ СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ГАЛУЗІ ІСТОРИЧНОЇ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті на основі аналізу теорії та практики професійної освіти висвітлено суть мотиваційно-цінніснісного складника в підготовці фахівців у галузі історичної та громадянської освіти, окреслено методичні шляхи розвитку їх мотиваційно-ціннісної сфери засобами фахових дисциплін. Наголошено на мотиваційно-цінніснісному складнику підготовки фахівців у галузі освіти як невід’ємному компоненті та необхідній умові продуктивної професійної діяльності. Акцентовано, що ефективна підготовка майбутніх фахівців спрямована не тільки на засвоєння ними теоретичних знань, практичних умінь і форм поведінки, але й на формування структури професійних цінностей іпотребує системного та міждисциплінарного підходів.

Указано на доцільність спрямування підготовка майбутнього фахівцяна формування ціннісних переконань особистості, що ґрунтуються на професійній і моральній самосвідомості, значущість якої спонукає до активності в оволодінні професійними знаннями, вміннями і навичками, сприяє розв’язанню завдань неперервної освіти та формуванню творчої особистості, здатної до саморозвитку й навчання упродовж життя. Зосереджено увагу на тому, що у методиці навчання історичних та суспільствознавчих дисциплін повинні переважати проблемно-діалогічні методи навчання та інтерактивні освітні технології, що стимулюють розвиток критичного мислення, формування ціннісних орієнтацій особистості та мотивації до активної громадянської діяльності. Уточнено особливості моделювання різних видів навчальних занять, виокремлено форми, методи і засоби навчання.