ОНЛАЙН-КУРСИ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ: НОВІ МОЖЛИВОСТІ ЧИ ОСВІТНІЙ СПАМ?

Анотація

Стаття присвячена розгляду сутності неформальної освіти, розвиток якої в сучасних реаліях відзначається як дуже динамічний та активний. Визначення змісту та особливостей трактування неформальної освіти необхідне з точки зору розуміння та можливостей оцінки її ефективності та важливості. В системі складових неформальної освіти найбільш динамічний розвиток характерний для таких елементів як онлайн-курси, вебінари, тренінги тощо. Визначено, що серед причин активного поширення неформальної освіти є: 1) її затребуваність з боку формальної освіти задля відповідності акредитаційним критеріям освітніх програм; 2) цілеспрямовані дії зацікавлених осіб у дискредитації формальної системи вищої освіти; 3) швидкий результат; 4) доступність фактично 24/7; 5) пандемія коронавірусу, пандемічні обмеження та неготовність до них системи формальної освіти.

Ключову увагу у статті приділено розгляду відкритих онлайн-курсів, цінність та корисність яких, на думку автора, істотно перебільшені. Це обумовлено тим, що більшість курсів не пропонують якісного контенту, в значній мірі дублюючи зміст традиційних курсів, які викладаються в системі формальної освіти.

Водночас в статті обґрунтовано умови розробки ефективного онлайн-курсу, до яких віднесено: 1) унікальний контент; 2) якісні, унікальні та релевантні змісту лекцій завдання для тестового контролю; 3) залучення до відеолекцій відомих та популярних людей в галузі; 4) комбіноване використання поруч з відеолекціями і SCORM-технологій; 5) визначення реальних затрат часу, необхідного для проходження курсу і, відповідно, зазначення цього часу у сертифікаті за підсумками. Дані рекомендації необхідні для того, щоби «відсіяти» від проходження курсів «мисливців за сертифікатами» та залишити лише високомотивованих слухачів, які відчують реальну граничну корисність від проходження кожного онлайн-курсу.

The article is devoted to consideration of the essence of non-formal education, the development of which in modern realities is noted as very dynamic and active. Determining the content and features of the interpretation of non-formal education is necessary from the point of view of understanding and possibilities of evaluating its effectiveness and importance. In the system of components of non-formal education, the most dynamic development is characteristic of such elements as online courses, webinars, trainings, etc. It was determined that among the reasons for the active spread of non-formal education are: 1) its demand from the side of formal education in order to meet the accreditation criteria of educational programs; 2) purposeful actions of interested persons in discrediting the formal system of higher education; 3) quick result; 4) practically 24/7 availability; 5) the coronavirus pandemic, pandemic restrictions and the formal education system's unpreparedness for them.

The article focuses on open online courses, the value and usefulness of which, in the opinion of the author, are significantly exaggerated. This is because most courses do not offer quality content, largely duplicating the content of traditional courses taught in the formal education system.

At the same time, the article substantiates the conditions for the development of an effective online course, which include: 1) unique content; 2) high-quality, unique and relevant to the content of lectures tasks for test control; 3) involvement of well-known and popular people in the industry in video lectures; 4) combined use of video lectures and SCORM technologies; 5) determination of the actual cost of time required to complete the course and, accordingly, the indication of this time in the certificate based on the results. These recommendations are necessary in order to «screen out» the «certificate hunters» from taking the courses and leave only highly motivated students who will feel the real marginal benefit from taking each online course.